由於 COVID19 措施的影響,19/20 年的 SATS 考試被取消,我們將繼續在下面展示我們最近發布的考試結果,直到有新的表現措施可用。

關鍵階段 2(小學結束)結果

要查看我們 2018/19 年的最新績效數據,請參見下文。在這裡您可以找到達到以下目標的關鍵階段 2 學生的百分比: 閱讀、寫作和數學達到預期標准或以上;閱讀寫作和數學的平均進步;閱讀和數學的平均“比例分數”以及閱讀、寫作和數學的高水平。 有關更多信息,請閱讀教育部的指南:學校表現表:如何解釋數據。

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了解數據

閱讀、寫作和數學的進步

這些分數顯示了這所學校的學生在關鍵階段 1 結束和關鍵階段 2 結束之間在閱讀、寫作和數學方面取得了多少進步,相比之下,英格蘭各地的學生在關鍵階段 1 結束時取得了相似的成績。

分數是通過將這所學校學生的關鍵階段 2 測試和評估結果與英格蘭各地學校的學生在上一個關鍵階段(關鍵階段 1)結束時的評估結果相似的結果進行比較來計算的。

高於零的分數意味著學生平均取得了比在關鍵階段 1 結束時獲得類似成績的英格蘭學生更多的進步。

低於零的分數意味著學生的平均進步低於英格蘭各地在關鍵階段 1 結束時獲得相似成績的學生。

負的進步分數並不意味著學生沒有進步,或者學校失敗了,而是意味著學校的學生在關鍵階段 1 結束時取得的進步比英格蘭其他學生的進步要小。

大多數學校的進步分數在 -5 到 +5 之間。

置信區間 - 很難確定學校的進步分數有多少(不同的學生組可能得分更高)以及學生有多少(例如,有些學生可能在任何學校)。置信區間反映了這種不確定性。如果兩個學校的置信區間重疊,那麼我們不能肯定地說這兩個學校的兩個進步分數有顯著差異。

在閱讀、寫作和數學方面達到預期標準的學生百分比

如果學生在閱讀和數學測試中達到 100 或更高的“比例分數”,並且他們的老師評估他們“達到預期標準”或寫作更好,則他們“達到預期標準”。

在閱讀、寫作和數學方面達到更高標準的學生百分比

如果學生在閱讀和數學測試中達到 110 或更高的“比例分數”,並且他們的老師在寫作中評估他們“在預期標準內更深入地工作”,則他們“達到了更高的標準”。該標準由教育部於 2016 年首次製定,旨在提供有關全英格蘭排名前 5% 的學生的信息。

閱讀和數學的平均分

這個分數被稱為閱讀“比例分數”。分數是學校學生的平均分。預期標準為 100 分或更高。更高的標準是 110 或更多。

有關更多信息,請訪問學校和學院表現表的服務